差异性设计,差异性分析有哪些

设计的对比原则是什么?

1、将上述各种对比方法，如曲线与直线、垂直与水平、锐角与钝角等，交叉或混合使用，进行组合搭配，就能制作出富有变化的画面。协调原则 1．主与从 界面设计和舞台设计有类似的地方，主角和配角的表现关系就是其中一个方面。

2、对比原则指出：页面上的不同元素之间要有对比效果，达到吸引读者的对比效果。如果两个项不完全相同，就应当使之不同，而且应当是截然不同。

3、对比的基本思想就是要避免页面上的元素太过相似。如果元素（字体、颜色、大小、线宽、形状、空间等）不相同，那就干脆让它们截然不同。对比能够让讯息更准确的传达，内容更容易的被找到、被记住。

4、如果使用了对比，不仅页面更加吸引人，文档的目的和组织会更一目了然。设计中视觉元素的重复可以将作品中的各部分连在一起，从而统一并增强整个作品，否则这些部分只是彼此孤立的单元。

教学设计如何体现学生的差异性

1、体现学生学习的差异性有如下三个层次：一是能找出一个或多个答案；二是能找出所有的答案；三是能有规律、有序地把所有的答案表示出来。这样使不同层次的学生，不同程度地提高数学能力。

2、差异教学应该是以多种形式和方法促进每个学生个性全面和谐发展、成为独立的社会人的教学组织结构，它涵盖了教学的各个方面，是教育教学的整体性变革。

3、英语差异教学主张在个性化教案的基础上，增强课堂教学的有效性和实效性。学生由于接受能力、认知风格的差异，单一的语言输入方式已不能兼顾全部，为此，必须采取多形式，高频率的知识输入方式。

4、采用多样化的教学方法：不同的学生有不同的学习风格和偏好，教师可以采用多种教学方法，例如讲解、示范、小组讨论、项目式学习、游戏等等，以满足不同学生的需求。

5、首先，在教学设计上要关注学生差异。《新课标》的理念之一就是关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。备课中，不仅要备教材教法，更重要的是备学生。

室内设计、景观、空间设计的差异性

空间设计首先应确认的是：所处理的内涵与专业性，就如狭义的空间设计范畴，主要处理的内容应为：小型建筑物设计（有楼高、面积限制区别）、室内装潢与装饰设计、小型景观设计（有面积限制区别）。

建筑设计是一栋建筑楼房除了结构安全上面的设计以外的全部设计，包括建筑外观，和房间内部平面布局，和房屋的采光和通风等。而室内设计包括室内的墙面和地面和顶棚或门窗等装饰和配色等设计。

简单的说室内设计与景观设计的不同，一个室内一个室外。室内设计虽然专业于室内，但是，它能做到室内设计元素的延伸，以至做到精细。室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。

不同点：①一个室外一个室内，室内对建筑结构和功能使用、空间的把握有严格要求；景观设计要求对植物和建筑物的谐调、流动走向，大功能的布局有很好的把握。

中式园林与日本园林从造景设计上来看,存在着哪些差异性?

中式园林：追求惬意、自然、以人为本；讲究“巧与因借，得景随机”，即讲究因地制宜，景到随机；中国园林的山往往傍水而走，山水不分割。

与中国园林相比，置石造景在日本园林的地位有过之而无不及。

对于中国园林和日本的远离，其实不难看出来，日本的园林多有中国园林的痕迹，或许是因为其地域面积的原因，这里的园林，多以细腻为主，擅长以小见大，以小窥大，这样的设计样式。

中国园林和日本园林从出发点上并不相同，且产生的背景也不同。日本园林的理念产生是基于日本平安时代，由遣唐使带回日本国内的佛教文化和当地的神道教文化结合的产物，你也知道枯山水（也就是禅山水）是基于佛教的理念。

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